Памятка для учителя «Как помочь ученику освоить УУД»

Краткий глоссарий:
внутренняя позиция школьника
адекватная мотивация учебной деятельности
ориентация на моральные нормы и их выполнение
учитывать позицию собеседника (партнёра)
организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками
адекватно передавать информацию
отображать предметное содержание и условия деятельности в речи

принимать и сохранять учебную цель и задачу
планировать её реализацию
контролировать и оценивать свои действия
вносить соответствующие коррективы в их выполнение
использование знако-символических средств
действие моделирования
широкий спектр логических действий и операций
общие приёмы решения задач
Универсальные учебные действия (УУД) — способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта; совокупность действий учащегося, обеспечивающих его культурную идентичность, социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.

Универсальные учебные действия (УУД) делятся на четыре основные группы:
Коммуникативные УУД — обеспечивают социальную компетентность и сознательную ориентацию учащихся на позиции других людей (прежде всего, партнера по общению или деятельности), умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Личностные действия УУД — обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях. Применительно к учебной деятельности следует выделить два вида действий:

действие смыслообразования
действие нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания
Регулятивные действия УУД — обеспечивают организацию учащимся своей учебной деятельности. К ним относятся:

целеполагание
планирование
прогнозирование
контроль в форме сличения способа действия и его результата
коррекция
оценка
волевая саморегуляция
Познавательные УУД — включают общеучебные, логические действия, а также действия постановки и решения проблем.

Рекомендации по развитию универсальных учебных действий
Личностные УУД:

Помните, что каждый ребенок – индивидуален. Помогите найти в нем его индивидуальные личные особенности.
В жизни ребенка, в каком бы возрасте он не был взрослый это тот человек, который «открывает» ему реальный мир. Помогите раскрыть и развить в каждом ученике его сильные и позитивные личные качества и умения.
Организуя учебную деятельность по предмету, учитывайте индивидуально-психологические особенности каждого ученика. Используйте данные психологической диагностики.
Помните, что главным является не предмет, которому вы учите, а личность, которую вы формируете. Не предмет формирует личность, а учитель своей деятельностью, связанной с изучением предмета.
Познавательные УУД:

Если вы хотите чтобы дети усвоили материал, по вашему предмету научите их мыслить системно (например, основное понятие (правило) — пример — значение материала).
Постарайтесь, помочь ученикам овладеть наиболее продуктивными методами учебно-познавательной деятельности, учите их учиться. Используйте схемы, планы, чтобы обеспечить усвоение системы знаний.
Помните, что знает не тот, кто пересказывает, а тот, кто использует на практике. Найдите способ научить ребенка применять свои знания.
Творческое мышление развивайте всесторонним анализом проблем; познавательные задачи решайте несколькими способами, чаще практикуйте творческие задачи.
Коммуникативные УУД:

Научите ребенка высказывать свои мысли. Во время его ответа на вопрос задавайте ему наводящие вопросы.
Не бойтесь «не стандартах уроков», попробуйте различные виды игр, дискуссий и групповой работы для освоения материала по вашему предмету.
Составите для учеников алгоритм пересказа текста материала, за следование которого вы будете причислять дополнительный балл, например.
Организовывая групповую работу или в парах, напомните ребятам о правилах ведения дискуссии, беседы.
Приучите ребенка самого задавать уточняющие вопросы по материалу (например, Кто? Что? Почему? Зачем? Откуда? и т.д.) переспрашивать, уточнять.
Изучайте и учитывайте жизненный опыт учеников, их интересы, особенности развития.
Регулятивные УУД:

Научите ребенка контролировать свою речь при выражении своей точки зрения по заданной тематике.
Научите ученика: контролировать, выполнять свои действия по заданному образцу и правилу.
Помогите ребенку научиться адекватно, оценивать выполненную им работу. Научите исправлять ошибки.